品德與生活》《品德與社會》課程內容最突出的特點

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《品德與社會課》在修訂中突出了品德教育的核心位置,并突出了國家和社會對青少年一代思想道德建設的要求??緯棠諶菔賈展崠┝恕暗履拷峁埂?。其中所包含的品德素養,既包括通過直接或間接學習獲得的認識、理解,在課內外交流活動、體驗活動中獲得的情感,也包括需要通過日常生活和實踐活動形成的能力和行為習慣。其涉及的范圍既包括自己的、也包括對他人的道德修養、道德意識、道德行為習慣,同時還包括對社會事物和現象以及對民族、對國家、對環境的責任意識、法律意識等等。而且其中不乏體現時代精神的、適應現代社會生活的公共道德修養的要求。

修訂后的《品德與生活》《品德與社會》課程內容最突出的特點是:它們都以“回歸兒童生活”為基本理念,都強調課程的內容和實施要貼近兒童生活,兒童通過積極主動地參與生活、體驗生活、感悟生活、探究生活獲得發展。這兩門課程的設計中,都使兒童能置身于他們生活中所能遇到的各種自然、社會、文化因素之中的問題,并引導他們在各種環境因素、社會關系、社會生活的相互作用中形成和發展各種良好的品德。關注兒童正在進行中的現實生活。兒童有他們自身與成人不同的生活需要與特點,不從這種需要與特點出發,教育是不可能有效的,教育只有關注兒童的現實生活,才能做到有實效性、有針對性。實施讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、負責、有愛心、有創意、肯動腦的生活。

《品德與生活》、《品德與社會》堅持以學生為本的理念,特別強調兒童生活基礎和特有的生活價值。它們都以“回歸兒童生活”為基本理念,都強調課程的內容和實施要貼近兒童生活,兒童通過積極主動地參與生活、體驗生活、感悟生活、探究生活獲得發展?!兌邐窠逃返掠肷羈緯癱曜跡?011 年版)》指出,課程要“以兒童生活中的需要和問題為出發點;以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉”;而且“課程學習本身是兒童生活的組成部分,是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程”。

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